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Investigación

CARGA DE TRABAJO DOCENTE

La carga de trabajo del profesorado es un problema grave, con:1

El 77% de los docentes describe su trabajo como estresante

El 68% de los docentes cree que está abrumado en su rol profesional

El 84% de los docentes afirma que no tiene suficiente tiempo

El 70% de los docentes considera que la falta de personal es un factor clave que contribuye al exceso de carga de trabajo

Uno de los tres principales factores que contribuyen al exceso de carga de trabajo docente es proporcionar retroalimentación.2

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Entre la población estudiantil actual en los EE. UU.:

1 de cada 5 estudiantes enfrenta problemas de aprendizaje o atención (p. ej., TDAH o dislexia)3

7,5 millones de estudiantes reciben servicios de educación especial bajo IDEA (Ley de Educación para Personas con Discapacidades)4

La educación inclusiva es tanto un requisito legal (bajo IDEA) como una responsabilidad moral. Sin embargo, disponer del tiempo necesario para crear contenido igualmente accesible para cada estudiante requiere tiempo y recursos considerables con los que muchos docentes no cuentan.5

AUMENTANDO LA AUTOEFICACIA EN LOS ESTUDIANTES

La teoría de la autodeterminación sugiere que existen tres factores clave para la motivación y la autoeficacia del estudiante:6

Autonomía del aprendizaje

Relación con los compañeros

Competencia en la comprensión del contenido

Desarrollar estos tres factores es fundamental para crear estudiantes independientes, responsables de dirigir su propio aprendizaje.7

PROPORCIONANDO HERRAMIENTAS PARA HABLANTES NO NATIVOS

Entre la población estudiantil actual en los EE. UU.:

5,3 millones de estudiantes en los EE. UU. son Aprendices del Idioma Inglés (ELL), más del 10% de la población total

Esta cifra es aún mayor en estados como Texas (20,2%) y California (18,9%)

Puede ser un desafío para los hablantes no nativos participar en el contenido de clase y colaborar con sus compañeros, lo que afecta tanto a la autoeficacia como al rendimiento en los exámenes. En consecuencia, solo el 63% de los estudiantes ELL se gradúan de la preparatoria, en comparación con el promedio nacional del 82%.

CÓMO MOTE ABORDA ESTOS PROBLEMAS

Un mecanógrafo experimentado puede escribir a 30 palabras por minuto, mientras que un adulto anglohablante hablará cómodamente a unas 150-160 palabras por minuto. Esta ganancia de eficiencia de 5X explica por qué el uso de la grabación de voz de Mote, integrada en aplicaciones populares como Google Docs, puede reducir significativamente el tiempo que los docentes necesitan para proporcionar retroalimentación individualizada.

La Síntesis de voz es una solución probada para aumentar la accesibilidad y la comodidad de estudiantes diversos, especialmente cuando va acompañada de resaltado de texto que ayuda a desarrollar el reconocimiento de palabras y la confianza lectora.

La capacidad de convertir texto a voz permite a los Estudiantes Diversos y a los hablantes no nativos acceder al contenido junto a sus compañeros, eliminando la necesidad de sesiones de apoyo externas o asistencia adicional. Esto fomenta un sentido de pertenencia y autonomía al mismo tiempo que hace el aprendizaje más accesible, mejorando así la competencia percibida de los estudiantes. En conjunto, estos factores contribuyen a una mayor autoeficacia del estudiante.

El soporte de Mote para la traducción de texto y audio es un poderoso andamiaje para los hablantes no nativos durante las actividades en el aula, ayudando a desarrollar habilidades de lectura, expresión oral, escritura, gramática y vocabulario.

Mote y el Marco DUA de CAST

Participación

Representación

Acción y Expresión

Acceso

Dar la bienvenida a intereses e identidad

Mote lo Apoya

Los estudiantes cuentan con la autonomía para dirigir su método de aprendizaje. Esto permite a los Estudiantes Diversos, que anteriormente podrían haber necesitado asistencia, acceder a la información en el formato que mejor se adapte a ellos de forma independiente.

Percepción

Mote lo Apoya

Los docentes pueden crear materiales de aprendizaje flexibles y personalizables. A través de opciones de texto y audio, la experiencia de aprendizaje puede individualizarse para cada estudiante.

Interacción

Mote lo Apoya

Comprendiendo que los niveles de idioma pueden ser diferentes para los hablantes no nativos, Mote permite la traducción, lo que puede facilitar la comprensión de palabras complejas o con matices. Ofrecer múltiples formas de acceder al idioma brinda una oportunidad equitativa para que los estudiantes accedan al lenguaje.

Apoyo

Mantener el esfuerzo y la perseverancia

Lenguaje y símbolos

Mote Apoya

Los estudiantes tienen diferentes preferencias al responder a la información. Al proporcionar los medios para expresarse mediante respuestas flexibles y dinámicas, los estudiantes pueden responder de maneras que se adaptan a su estilo de aprendizaje.

Expresión y comunicación

Mote Apoya

Los educadores pueden usar múltiples formas de comunicación, reduciendo las barreras para estudiantes con discapacidades o hablantes no nativos.

Función Ejecutiva

Capacidad emocional

Construcción del conocimiento

Desarrollo de estrategias

Acceso

Bienvenida a intereses e identidad
Mote Apoya

Apoyo

Mantenimiento del esfuerzo y la persistencia

Función Ejecutiva

Capacidad emocional

Acceso

Percepción
Mote Apoya

Apoyo

Lenguaje y símbolos
Mote Apoya

Función Ejecutiva

Construcción del conocimiento

Acceso

Interacción
Mote Apoya

Apoyo

Expresión y comunicación
Mote Apoya

Función Ejecutiva

Desarrollo de estrategias

Estándares ISTE

Estándares para Estudiantes

1.1 Estudiante Empoderado
Mote Apoya
1.2 Ciudadano Digital
1.3 Constructor de Conocimiento
1.4 Diseñador Innovador
1.5 Pensador Computacional
1.6 Comunicador Creativo
Mote Apoya
1.7 Colaborador Global
Mote Apoya

Estándares Docentes

2.1 Aprendiz
2.2 Líder
2.3 Ciudadano
2.4 Colaborador
2.5 Diseñador
Mote Apoya
2.6 Facilitador
Mote Apoya
2.7 Analista
Mote Apoya
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