Aide les élèves à comprendre où, comment et pourquoi leur écriture doit être améliorée.
Pourquoi c'est important :
Développe la conscience métalinguistique en expliquant la logique derrière les corrections, aidant les élèves ayant des dyslexie, dysgraphie, ou différences de traitement du langage à comprendre les schémas au lieu de simplement accepter les corrections
Soutient la révision autonome pour les élèves qui ont besoin de plus d'étayage qu'un simple trait rouge ne le permet
Détecte les erreurs d'homophones que les correcteurs orthographiques manquent, répondant à un problème courant pour les élèves ayant des différences de traitement auditif ou apprenants EAL/multilingues
Aide les élèves à internaliser les règles de grammaire en reliant les corrections à des explications compréhensibles
MTSS :
Niveau 1 : Commentaires universels sur l'écriture pour tous les élèves apprenant à réviser de manière autonome
Niveau 2/3 : Enseignement explicite via des explications pour les élèves qui ont besoin de plus d'étayage pour comprendre les conventions grammaticales et orthographiques
Principes de l'UDL :
Multiples moyens de représentation : explications textuelles accompagnant les erreurs signalées
Multiples moyens d'action et d'expression : réduit la charge cognitive du décodage des commentaires, permettant aux élèves de se concentrer sur les décisions de révision
Le saviez-vous ?
Se combine bien avec la prédiction de texte et la dictée pour les élèves qui ont besoin d'étayage tout au long du processus d'écriture.
